为顺应人工智能技术迭代趋势，紧扣教育数字化转型发展要求，以前沿AI技术应用为抓手，破解高校师生数字能力培育痛点，近日，人工智能赋能高校师生数字素养提升研讨会在长沙顺利召开。会议立足技术赋能教育革新核心导向，聚焦AI技术与数字素养培育的深度融合，搭建高校、行业平台交流研讨桥梁，旨在构建“数字素养+专业能力”复合型人才培育体系，助力教育智能化高质量发展。会议由湖南省教育信息化学会理事长张智勇主持。

湖南师范大学党委委员、党委组织部部长沈又红指出，数字素养已成为高校领导干部的“必修课”，是推动学校治理体系和治理能力现代化的重要支撑。他介绍了湖南师范大学今年3月组织管理人员赴浙江大学参加数字素养提升培训班的举措，表示学校将持续把数字素养纳入干部教育培训体系，分层分类推进，打造懂数字、会管理、善创新的高素质干部队伍。

主旨报告环节聚焦技术应用、评价体系、实践落地、政策赋能多个技术维度，展开深度研讨交流。湖南师范大学教授刘帅系统梳理了教师数字素养评价从1.0“人工定性评价”、2.0“平台伴随采集+人工诊断”向3.0“AI伴随式诊断+多模态验证”模式的演进路径，以《教师数字素养》国家行业标准为依据，结合教案设计智能化生成、试题设计智能化生成等典型场景，展示了人工智能在教师教学能力诊断与持续改进中的具体应用。

湖南邮电职业技术学院教授张人杰从了解AI、用好AI、掌控AI、思考AI四个维度展开，重点介绍了提示词交流技巧，强调应摒弃搜索引擎思维、将AI视为协作伙伴，主动拥抱AI技术赋能。他提出“八二法则”，建议将80%的基础工作交给AI，保留20%的核心思考区，让AI成为第二大脑而非替代大脑，并分享了多模型协同、数据安全与私有化部署等实用策略。

智慧树网金课咨询师汤亚辉以“面向‘四个未来’”为主线，围绕未来学习中心、未来学校、未来教师、未来课堂四个维度，分享了多所高校的实践案例。哈尔滨工程大学依托“船舶与海洋工程”学科大模型和AI“小橙”超级智能体，打造学科专业特色应用场景，服务全校师生超4万人，融合54个AI大模型，取得显著成效。中山大学构建了集“智能评测、场景实训、专业融合、虚拟助教、数据分析”于一体的全方位解决方案，形成“评—练—教—析”智能闭环，上线50余门AI智能体课程，师生自主创建30余个智能体应用。

在座谈研讨环节，湖南师范大学数据与信息化建设管理处副处长陈知新指出，高校信息化工作可分为建设、运维、创新应用三个层级，师生参与度要求逐级递进。他强调，没有高质量的运维，数据质量无法保障；没有高水平的创新应用，再好的系统也难以发挥价值。他分享了“向上争取共识、横向用实效打动部门、向下为师生赋能”的实践思路，并建议由学会牵头，统筹对接头部高校和沿海发达高校，组织各业务部门管理人员及一线师生代表走出去学习。来自中南大学、湖南农业大学、湖南第一师范学院等高校的代表先后发言，围绕数字素养提升、AI工具教学落地、创新创业等议题交流了经验与思考。

学会秘书长刘志勇在总结中表示学会将依托多方协同优势，助力各高校深化AI技术与教育教学的融合应用，完善数字素养培育体系，持续提升师生数字化、智能化应用能力，赋能全省教育数字化转型高质量发展。